“传帮带”工作总结
在本期以老带新“传帮带”活动中，我与我们学校的王*结成“传帮带”对子，就如何备好课、如何上好一堂课、在课堂中如何正确把握老师与学生之间的互动与交流、如何引导学生自主探究等问题，进行探讨和帮扶。“传帮带”活动使我深深的体会到了，作为一位新教师应该怎样去完善自我，多向老教师学习与探讨。 下面将本学期自己的“传帮带”工作总结如下：
一、为人师表、以身作则。由于我们在教学实践中缺乏教学经验，只注重知识的传授，忽视引导学生自主学习，课堂氛围缺少活力，因此学生学习、主动探索积极性不高，处于被动的接受式学习。在新课程改革中，倡导学生积极参与学习活动、相互合作交流、主动探究知识。面对新的教学理念，针对基础不好的学生，如何去科学处理教与学的关系等，是我们共同面临的难题。针对这些难题，我们共同探讨。在探讨中把王*多年来积累的教学经验和课堂应变经验，运用到教学中去。
二、在备课方面多求教。我们共同学习课标，分析教材、明确教学目标、确定教学重点和难点。在备课时，我多听取他对不同班级、不同学生进行分析，根据学生的具体情况，设计相应的教学方法。编写教案要体现教师的教法，同时也要体现学生的学法。要充分设想和估计课堂上可能出现的问题，使自己对教学过程做到心中有数，提高课堂应变能力，能够驾驭课堂。
三、在上课方面加以学习。我吸取他如何组织教学，如何导入新课，如何安排每个教学环节，如何突出重点，如何处理难点；如何面对学生课堂上提出的而自己课前没有准备好的问题等。对他在课堂上成功一面予以吸收，同时，建设性的提出自己的看法，尤其是激发学生学习兴趣方面，引导学生主动参与教学活动，自主探究、发现问题、解决问题方面，应该如何去组织学生，调动学生，活跃课堂气氛，使课堂真正成为学生的课堂。
四、我们还共同课讨论如可进行课后教学反思，注意收集学生反馈的信息等问题。分析上课过程中存在的不足以及如何改进。并通过相互听课，加以对比，进行总结，找出不同的方面和成功的方面，对教学知识是不是有更好办法解决。
总之，本学期在以老带新“传帮带”活动中，我和其他教师一道，我们共同探讨、相互学习，促进了教育教学水平的提高。今后我将和老师们一道，为提高我的业务能力，继续参加好这一活动。
中心小学对口帮扶工作总结 700字
宁条梁镇中心小学2022---2022“对口帮扶”
工作总结
为了切实加强与靖边第二小学学校间的教学交流与合作，开展校际间教育教学交流，促进我县教育进一步均衡发展，进一步提高对口学校的教育教学质量。我校认真贯彻落实《靖边县中小学、幼儿园对口帮扶工作实施方案》（靖政教发[2022]157号）和《关于下达<2022年学校教育教学管理工作目标任务书>的通知》（靖政教发[2022]12号）精神。做了以下工作：
一、建立了校级领导互访交流制度。每学期初组织开展两校领导座谈交流，根据两校实际讨论新学期各项工作安排、办学思想、教育教学管理策略等，共同探讨管理方法，提高两校内部管理水平。
二、开展好了班主任工作研讨交流活动。每学期组织1次班主任经验交流（专题座谈）活动，在交流中各班主任发言积极，方法人性化，值得推广。特别是我校班级自动化管理得到了各学校领导的认可。
三、“手拉手、心连心”活动落到了实处。每学期组织1次两校少先队活动或“手拉手、心连心”活动，孩子们对少先队应该做的事情有了更深刻的认识。
四、送教下乡活动稳步推进。每学期由我校选派教师，分学科交流学习，同时我校对应学科也准备一节研讨课，以
相互交流。送课教师说课、做课、自评，现场互动研讨，教研员结合评课及研讨情况进行点评总结。
五、班级教师学生结对帮扶。班级教师和学生建立了帮扶的具体内容，通过上课、论文、网络、书信、手机进行交流，把取得的成果进行了总结，帮助贫困生100人次之多。
六、领导挂职交流。通过挂职交流，把先进的管理理念和管理模式互相交流，从而促进学校管理水平共同提高，进而提高学校办学水平和教学质量，实现互相学习、互相促进、共同提高的目的。
总之，通过合作交流促进了学校之间的共同发展，把对口帮扶工作落到了实处！
第三传帮带工作总结 1200字
绥阳县郑场中学 李光欢
在长期的教学实践中，我勤奋自学，刻苦钻研，不断吸取他人的教学中的先进经验，丰富自己，充实自己。平素我努力创新，大胆实践，不断总结，逐步积累了一些适合农村初中思想品德的教学经验，同时运用于思想品德教学中，取得了一些成绩。苏*、牟*她们是大学毕业生，自身素质很高，为促其尽快成长，按照学校的安排，我有幸分别和三位老师师徒结对。自此，我的教学生涯中多了一道亮丽的风景。我们是师徒，更是朋友，在相互学习的同进步。我的做法主要从以下几个方面进行：
一、 端正青年教师的职业认识
由于刚参加工作对教师职业的认识往往失之偏颇，好高骛远，干劲大、热情高，然而却对教学实践中的实际困难估计不足，认为教师职业太辛苦、太琐碎、太枯燥，适应不了理想与现实的巨大反差，把自己的前途描绘得一片黯淡。
针对这种情况，我常常是促膝谈心，以自己在工作中感受，在教学中的事件来帮助正确的认识教师职业。教师的工作琐碎，需要不厌其烦；艰辛，需要不遗余力；平淡，需要耐得住寂寞；清苦，需要挡得住诱惑。然而在艰辛的背后也有无穷的乐趣。
二、 提高青年教师的教学水平
提高教学水平无疑是刚参加工作的青年教师最想做的。青年教师思想先进，对新的事物接受的快，特别是新课程改革实验更
是一块用武之地。然而青年教师的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把学习到的教育理论应用于实践。
为提高青年教师的教学水平，我从诸多方面进行了指导：
1、 在每学期开学初制订计划，坚持每周听他们一节课，并认真分析，与他们讨论共同建设。我利用课余时间与他们共同学习教学理论和经验材料，探讨新课程的教学方法。
2、 引导俩位老师找准自己的特色、特长，并结合到教育教学实际之中，成就自己的课堂教学风格。我利用教研活动，听他们的公开课，及时课评指出优点，找出不足，并要求他们写出教学反思，来弥补教学中的不足。
3、 引导青年教师用眼用心进行教育教学实践。我的指导对于俩位老师的成长是外因，而真正的成长是需要内因的。为此，我引导他们用心灵去感悟教育，用热忱去打动学生的心。作为刚从教的教师，我应引导他要学会做工作中的有心人，发现教育细节。拿捏教育分寸与火候。不能因一时的阳刚之气，一时的心头之火，造成不必要的伤害——对孩子、对自己。
4、 引导青年教师，通过笔记录自己的实践与思考，并持之以恒，养成习惯。
在教育教学工作中，指导俩位老师，在用心观察之余，还应学会用自己的笔，记录自己的行，抒写自己的思考。
经过一年的培养和指导，俩位老师的课堂教学、备课和授课等方面都有较大提高。经过该老师的努力以及我和大家的帮助，
他们课堂教学中启发学生思维和调动学生学习积极性的教学方法得到了全校的认可。
三、 转变青年教师的学习观念
面对日新月异、飞速发展的二十一世纪，教师不能墨守成规，固步自封，面对机遇和挑战，我们必须树立起终身学习的思想。新一轮课程改革更需要教师对自己所从事的教师职业的专业性有新的认识，看到自己作为教师的优势与不足，自觉投身于终身学习，不断提高自己的专业发展水平。
青年教师刚刚从师范院校受过教育，有着深厚的理论知识，而这正是我所缺的。为此，我常常向他们请教，就这样，我们互相鼓励，互相学习，共同进步、共同提高。